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聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn記者 羅超
她30年來扎根在大山深處，把履行代表職務(wù)與助推鄉(xiāng)村教育振興結(jié)合起來，用心用情照亮一屆又一屆學(xué)生的前行道路；她先后獲得“全省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)工作者”“陜西省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“安康市師德標(biāo)兵”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。她就是嵐皋縣人大代表包芳。
自1994年從安康第一師范學(xué)校畢業(yè)以來，包芳先后在嵐皋縣石門鎮(zhèn)小溝、立新、鐵佛小學(xué)任教。期間，她堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開展互動(dòng)式教學(xué)，并立足校本教研，形成了一套日趨成熟、扎實(shí)有效的教學(xué)方法。在完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，她還關(guān)注農(nóng)村留守兒童，兼職承擔(dān)了住校生管理工作，在日常工作中給予留守兒童更多關(guān)愛。
“把孩子們培養(yǎng)成身心健康、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、全面發(fā)展的陽光少年是我不變的奮斗目標(biāo)。”包芳說：“孩子們能把我當(dāng)成最親的人，讓我感到了滿滿的職業(yè)幸福感。孩子們的笑臉、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的認(rèn)同，是我人生價(jià)值的具體體現(xiàn)。”
作為勞務(wù)輸出大縣，嵐皋縣外出務(wù)工人員達(dá)3萬余人，大量青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工，“三留守”問題比較突出。“由于長(zhǎng)期缺少親情和必要的家庭教育，加上農(nóng)村現(xiàn)有社會(huì)關(guān)愛體系不健全，留守兒童的依戀情感很難得到滿足，封閉、孤僻、自卑、任性等影響著他們的人格發(fā)展，導(dǎo)致安全、學(xué)習(xí)、情感等各方面出現(xiàn)問題。”談到留守兒童問題時(shí)，包芳老師顯得憂心忡忡。
“鄉(xiāng)村學(xué)生尤其是留守兒童面臨特殊的生活環(huán)境和心理壓力，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，他們?nèi)狈ψ銐虻年P(guān)愛和陪伴。同時(shí)，鄉(xiāng)村的生活環(huán)境和教育資源相對(duì)有限，也可能給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)。學(xué)校現(xiàn)在有一半都是留守兒童，對(duì)他們的關(guān)愛引導(dǎo)直接影響孩子的思想品質(zhì)、身心健康和學(xué)習(xí)成績(jī)。”包芳說。
為此，包芳主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，成為留守兒童關(guān)愛組織“愛心媽媽團(tuán)”負(fù)責(zé)人，組織老師、社會(huì)、家長(zhǎng)相向而行。通過各種方式，讓留守兒童心里暖起來、情緒好起來、志向立起來、成績(jī)提起來、眼前亮起來。
記者采訪前，包芳正收拾物品準(zhǔn)備前往學(xué)生家里家訪，她說，這次家訪對(duì)象是六年級(jí)的小蓉和上四年級(jí)的弟弟小豆，“這兩個(gè)孩子的父親因病去世，他們的母親早在小蓉兩歲多、二兒子剛出生后沒多久便離家出走，一直靠伯父伯母一家照料。這也導(dǎo)致孩子感情方面非常脆弱，平常不論在學(xué)習(xí)上還是生活上我都對(duì)他們更關(guān)心一些，看到他們?nèi)鄙读宋叶紩?huì)給他倆買，跟自己孩子一樣的。”
跟小蓉這種情況類似的還有小思，不到一歲，便沒了母親，父親智力障礙。本應(yīng)承歡膝下的小思，從一年級(jí)便進(jìn)了托管中心。長(zhǎng)期缺乏親情呵護(hù)的小思，性格敏感、暴躁易怒、不講衛(wèi)生，甚至還有自殘行為。包芳知道后，自覺當(dāng)起了小思的“媽媽”，按時(shí)幫她洗澡、剪指甲，添置衣服，陪她玩耍、輔導(dǎo)作業(yè)……6年的陪伴、照顧，使小思變得陽光、上進(jìn)，親切地叫包芳“包媽媽”。
像這樣的愛心幫困例子不勝枚舉，大到衣食住行，小到梳頭、剪指甲、洗澡，30年來，包芳用心用愛灌溉，待生如子，累計(jì)幫助困難兒童100余名，通過個(gè)人資助和積極爭(zhēng)取協(xié)調(diào)資金等方式，共計(jì)自費(fèi)幫助困難兒童達(dá)10萬余元、籌集幫困資金30余萬元。“好多孩子都習(xí)慣叫我包媽媽，我覺得他們叫一聲媽媽，我就要擔(dān)負(fù)起媽媽的責(zé)任！”包芳說。
經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，包芳認(rèn)為，孩子的健康成長(zhǎng)離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同教育。“老師要想做好這方面的工作，首先要摸清每個(gè)孩子的家庭情況；其次要時(shí)刻關(guān)注孩子的各種反應(yīng)，有針對(duì)性地開展教育教學(xué)活動(dòng)；再有就是要做好特殊孩子的個(gè)性化教育，和孩子交朋友，用實(shí)際行動(dòng)解決他們生活中的困難，用愛心去感化他們。”
2010年以來，包芳已經(jīng)連續(xù)當(dāng)選了三屆嵐皋縣人大代表，這為她提供了一個(gè)更大的平臺(tái)去實(shí)踐自己的教育理念，平日里她一有空就去走訪基層群眾，了解他們生活上的需求和對(duì)教學(xué)上的建議，形成了《關(guān)于在縣域內(nèi)建設(shè)青少年心理健康教育指導(dǎo)中心的建議》等，積極履行職責(zé)建言獻(xiàn)策。
在包芳的牽頭下，“愛心媽媽”團(tuán)隊(duì)吸引了眾多女教師、鎮(zhèn)村婦聯(lián)干部和其他人大代表參與其中，大家通過“大手拉小手”結(jié)對(duì)獻(xiàn)愛心的方式，為學(xué)生們解決學(xué)習(xí)生活上的困難。
如今，在“愛心媽媽”團(tuán)隊(duì)的影響下，嵐皋縣在6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了心理健康教育指導(dǎo)站，把孩子們的心理健康教育融入日常教學(xué)與校園生活的方方面面，讓更多的老師加入心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)中。
